11月07日上午，人文学院中小学语文教育菁英孵化计划“创课空间”系列活动——语文教学课例研修沙龙第七次活动在教学楼611按时举行。马龙区“先进教师”“优秀班主任”称号获得者范志娟老师应邀做“基于阅读和学情的作文训练序列——《写景作文训练》”专题讲座，人文学院易灿辉老师主持本次讲座。

讲座伊始，范志娟老师以《写景作文训练》作为案例，给同学们上了一堂生动的示范课。上课时范志娟老师针对写景作文训练主要从以下三个方面进行讲授，循序渐进达到训练目的。首先是讲授景物的描写方法，包括正面描写（肖像、语言、动作、心理、神态的描写）和侧面描写（社会环境、自然环境）；其次是讲授如何写好景物描写，其中提到抓住景物的特征、善用修辞、运用感官、多种景物共同描写时，注意层次、正面描写与侧面描写相结合、情感是景物的灵魂等六个要点，并以图片为例对每一个要点进行现场写景能力的训练；最后讲授了如何将景物落断成文章，说到了审题、修饰、逻辑、情感贯穿其中等四个要点。刷新了同学们对于作文教学的认知，打破了作文不可教性的错误看法。课后范志娟老师在分享教学心得的时候，首先说到了学生写作“假、大、空”，老师怕教学生怕学的问题。其次还向大家分享了她对于写作教学的教学计划，针对七年级，八年级，九年级的写作教学做了细致的说明。可以说范志娟老师的讲授和分享让大家对于作文教学的实施有了茅塞顿开的作用。

      讲座最后，主持人易灿辉老师就本次活动进行了总结。他特别强调开展课例研修活动不是让大家原封不动的照搬教学，而是通过课例反思该模块的教学，这才是开展课例研修活动的意义。他也提到作文教学的缺乏是一个普遍现象。还说出作文教学比阅读教学要困难得多，基于现在教师对于作文教学的普遍基础上，指出教师在“审题立意—学生写作—评价”这一条线上，教师在学生写作上应着重注意，这就是在作文教学上严重缺失的模块。他以文学性散文为例点出在形式上是可教的，在内容上是难教的，这时在内容上就要加入文学性描写，融入情感。同时在内容和形式上创新就可以写出一篇好作文。我院110余名师生参加了此次讲座，来自麒麟区、罗平县的十余位在职教师也参与了此次活动。 

                                                                    人文学院  叶永茂