2025年12月17日，人文学院教育硕士学科教学（语文）专业研究生第五次读书会在第一教学楼116会议室顺利举行。本次活动以“深耕语文教学，赋能素养成长”为主题，由陈威同学主持，全体学科教学（语文）专业研究生参与，易灿辉老师、陈伟老师、金野老师进行点评和指导。

图 1  读书会分享现场

图2 朱德平分享汇报

读书会现场，三位分享的同学依次带来精彩解读。朱德平同学聚焦《乡土中国》整本书阅读，通过书籍介绍与思维导图搭建认知框架，阐释“差序格局”内涵，即“以己为中心”“以人伦形成的差序”和“伸缩性”。并提出“导读—初读—精读—总结归纳—巩固提升”的教学设计路径。

随后，官江鸿同学聚焦王鹏伟教授的教改实验，带来《从“目中有人”到“润心育魂”》的主题分享。介绍了《语文教育：世纪之交的嬗变》的核心内容与作者学术思想，梳理“语文教育与人的发展”课题脉络，探讨教改经验与2022版课标的契合点，深入分析了核心素养时代下“人的发展”在语文教学中的新内涵与实践路径。

图3 官江鸿分享汇报

图4 刘睿洁分享汇报

刘睿洁同学围绕文本解读的“破”与“立”展开分享，聚焦张正耀的《领悟经典——语文教学文本解读28例》和陈日亮的《如是我读——语文教学文本解读个案》两部著作，以《囚绿记》为例，具体阐释了文本解读中“破”固有思维定式、“立”全新解读视角的实践方法。她结合自身思考设计《囚绿记》教案，并总结教学启示。

分享环节结束后，罗婷、刘鑫琪两位同学作为学生代表进行点评。他们结合自身阅读体验，既肯定了三位分享同学的阅读成果与思考深度，也谈到分享内容给自己带来的启发；同时指出不足，建议分享时应注意字体大小、把控语速，课例介绍需更加详细具体。

最后，三位指导教师依次进行点评与指导，为同学们的专业成长指明方向。陈伟老师强调，语文教学要坚持“理论联系实践”，同时提醒研究生要强化概括能力训练，养成主动思考的习惯，让阅读真正内化于心。易灿辉老师从历史与课标发展的视角提出指导意见，他指出历史的发展是螺旋式上升的过程，对待过往的教学实践不应盲目否定；鼓励同学们要站在更高站位理解2022版课标，文本解读需紧扣文本内部逻辑，实现从“文本解读”到“教学解读”的转化，同时要树立强烈的问题意识，以问题驱动教学研究与实践创新。金野老师则聚焦整本书阅读教学，提出“导读评一体化”的核心观点，强调教学中要确立核心主问题并贯穿始终，引导学生深度走进文本、回归文本，在真实的阅读体验中提升语文素养，避免形式化、表面化的教学模式。

图5 易灿辉、陈伟、金野老师分别做点评、指导

本次读书会的成功举办，为研究生提供了交流学习、思维碰撞的优质平台。通过经典研读、教学探讨与名师指导，同学们进一步深化了对语文教学核心问题的认识，拓宽了专业视野，积累了实践经验。

撰稿人：龚  婷

一  审：李明慧

二  审：沈  媛

终  审：易灿辉

2025年12月17日